in samenhang met de nieuwe leerplannen voor het secundair onderwijs
Gedeelde leerprojectfiches
Bekijk hier alle leerprojectfiches die collega's delen
Een rapport bekijken waarvoor u toegang heeft gekregen:
Indien u een toegangscode kreeg voor een rapport van een collega, dan kan u deze hier ingeven:
Alle rapporten bekijken van een collega waarvoor u toegang heeft gekregen:
Indien u een toegangscode kreeg voor alle rapporten van een collega, dan kan u deze hier ingeven:
Informatie
Handleiding bij het vorderingsplan
Een zeer uitgebreide handleiding van het vorderingsplan is nu beschikbaar. Het kan even duren vooraleer de volledige pagina geladen is. Indien u de handleiding afdrukt omvat deze +/- 70 pagina's.
Beginsituatie
De beginsituatie laat u toe om via een vragenlijst een idee te krijgen van de verwachtingen van leerlingen naar het vak godsdienst toe. Via een handig online formulier laat u leerlingen de vragenlijst invullen, waarna u onmiddellijk een statistisch overzicht krijgt van de resultaten. Op basis hiervan zal u uw lessen beter kunnen afstemmen op een specifieke leergroep. De vragenlijst stelt u ook in staat om de thema's in kaart te brengen waarvoor leerlingen de meeste interesse hebben. Hiervoor hoeven ze niet langer een beoordeling te geven aan alle 'in de kijkers'. Er werd ook gelet op de bruikbaarheid van de nieuwe beginsituatie voor leerlingen van verschillende leeftijden.
De beginsituatie is vanaf september 2007 integraal opgenomen in het vorderingsplan. Het grote voordeel hiervan zal zijn dat u slechts één maal hoeft in te loggen om toegang te hebben tot uw leergroepen. U beslist dan zelf voor welke leergroepen uit het vorderingsplan u de vragenlijst van de beginsituatie wil activeren. Al uw gegevens uit de oude beginsituatie zullen toegankelijk blijven in de nieuwe omgeving. Niets verplicht u om de andere functionaliteiten van het vorderingsplan te gebruiken. U kan ook gewoon inloggen op het vorderingsplan om enkel en alleen de beginsituatie te gebruiken.
Leerlingen vullen de vragenlijst van de beginsituatie hier in.
De vragenlijst van de beginsituatie voor de eerste graad kan hier ingevuld worden.
Bekijk nu reeds de nieuwe vragenlijst van de beginsituatie voor het schooljaar 2008-2009
Balans
Bij het afsluiten van een schooljaar of een bepaalde periode tijdens het jaar kan een nieuw instrument binnen het vorderingsplan u extra van pas komen, namelijk de vragenlijst 'Balans'. Net zoals bij de vragenlijst van de beginsituatie beschikt u nu over een handig online instrument om uw leerlingen te bevragen over het vak r.k.-godsdienst dat u in het aflopende jaar gegeven hebt. De leerlingen kunnen langs deze weg feedback geven bij de belangrijkste aspecten van het vak godsdienst. Het volstaat hen als opdracht of als uitnodiging de link en een zelfaangemaakte code te geven. Aan de hand van enkele open vragen en een reeks schaalvragen krijgt u onmiddellijk na afname een statistische weergave of ‘balans’ van de manier waarop leerlingen het vak godsdienst dit jaar ervaren hebben. Deze feedback kan u helpen om het volgend schooljaar voor te bereiden.
Leerlingen vullen de vragenlijst van de balans hier in.
De vragenlijst van de balans voor de eerste graad kan hier ingevuld worden.
Methode
Leerproject
Op om het even welk moment omschrijft u heel beknopt en eenvoudig een leerproject, en linkt het aan leerplangegevens en lesdocumenten. In uw 'Thomas-fichebak' heeft u nu een leerprojectfiche die u naderhand kan invoegen in het leerproces voor een bepaalde klasgroep.
|
Vorderingsplan (leerprojectfiches worden lesfiches, opgenomen in het vorderingsplan van een bepaalde leergroep)
Wannneer u een bepaald leerproject wil aanpakken in een klas, selecteert u de betreffende leerprojectfiche. U vult klasgroep en geplande timing in, en de fiche wordt vanzelf opgenomen in uw vorderingsplan (dan wordt het leerproject een lesproject). Zo groeit uw vorderingsplan gedurende het schooljaar.
Om bij het einde van het schooljaar een correct beeld te hebben van het reële leerproces, is het nodig eventuele koerswijzigingen naderhand kort in te voeren op de lesfiche.
|
Jaarverslag
Op het einde van het schooljaar heeft u een volledig verslag van het voorbije leerproces.
Het systeem laat toe om automatisch verschillende rapporten aan te maken en af te drukken.
Ook kunnen tussentijdse rapporten worden aangemaakt, weergegeven en afgedrukt.
Gebruiksvriendelijk
Handige werkwijze, met een minimum aan schrijfwerk en een miniem aan nodige computerkennis, om gedurende het schooljaar het leerproces te plannen en van deze zich opbouwende jaarplanning verslag bij te houden.
Onderweg kan u op elk moment zowel inhoudelijke als technische hulp opvragen.
Het systeem is opgebouwd ten behoeve van alle leerkrachten, dus ook diegene die zich helemaal geen computerspecialisten noemen.
Nuttig
- Oriëntatie: scherpstellen op knooppunt, kernvraag en op referentie naar leerplan
- Vooruitblik: opname in leerproces
- Heroriëntatie tijdens het leerproces
- Terugblik voor onderweg: wat is gerealiseerd
- Eindoverzicht op het einde van het schooljaar: het jaarverslag
- Vergezicht: mogelijke oriëntaties voor komende schooljaren
Communicatiebevorderend
- Met collega's in de vakwerkgroep
- Met begeleiding en inspectie
- Met een breder forum van collega's godsdienstleerkrachten via Thomas.
- Het systeem laat toe leerprojectfiches gemakkelijk uit te wisselen met collega's.
Flexibel
- Het online vorderingsplan stelt u in staat om het leerproces voortdurend te heroriënteren qua timing, qua knooppunt, basisvraag, qua doelen en ingrediënten, qua mogelijke lesimpulsen…
- Uw bestanden met leerprojectfiches en vorderingsplan worden in uw eigen 'kastje' op de Thomassite bewaard. U (en u alleen) kan dus vanop elke pc met internet in uw kastje en loopt geen risico uw informatie te verliezen bij een computercrash. Omdat het systeem u moet herkennen is registratie vereist. Na de eenmalige registratie kan u telkens met de door u gekozen gegevens inloggen.
- U kan dit concept van vorderingsplan natuurlijk ook toepassen zonder gebruik van pc en internet. In dat geval heeft u wel meer schrijfwerk (terreinen, doelen, ingrediënten…).
Als concept ontwikkeld door de Interdiocesane Dienst voor het Katholiek Godsdienstonderwijs (IDKG) in samenwerking met K.U. Leuven (Thomas).
Aanvaard als mogelijke werkwijze voor jaarplanning door de inspectie-begeleiding voor het godsdienstonderwijs in het secundair onderwijs van Vlaanderen.
Voor een uitvoerige toelichting bij deze werkwijze, zie 'Het vorderingsplan: een concept van jaarplanning, in samenhang met de pedagogisch-didactische grondopties van de nieuwe leerplannen r.-k. godsdienst (09-09-1999)'
